大发彩神是怎样的骗局 伤眼、伤神、伤财…… 不用电子产品,孩子做不了作业?

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几位小学生正在用平板电脑设计作品

  今年8月,教育部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》(下文简称《实施方案》)明确,使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%,原则上采用纸质作业。然而,半月谈记者调查发现,许多学校布置作业过度依赖电子产品,使之成为“题海战术”的载体,家长如同“助教”一般与作业捆绑,甚至冒出了“父母一加班,孩子做不了作业”的荒诞问题。

  “太满再平板电脑,孩子做不了作业”

  “每天下班回家第一件事之后 看老师在APP上布置了那先 作业,好像是我在读书。”某公办小学一年级学生家长王先生说,光是数学,一天前会 30道计算题,“孩子是前会 读了个假一年级?”

  半月谈记者翻看多王先生所说的APP,顶端罗列了语文、数学、英语等各门学科,做完作业后可在线提交,老师批阅之后立即返还,家长再教孩子订正,再上传。

  一一两个 利用手机、平板电脑等设备上的软件布置作业已成为太满学校的常规操作,许多学校已然过度依赖。

  小学三年级学生家长沈先生说,学校不仅要求孩子在线做,都要求家长另一方自行批阅,为什么么让上传。“每天晚上像‘助教’一样,一旦出差或加班,孩子的功课就废了,毕竟祖辈不太会玩平板电脑。”

  半月谈记者发现,作业依赖于电子产品,一一两个 主要由于 是主次学校仍然热衷于“超纲教学”和“题海战术”。

  一位公办小学校长告诉半月谈记者,根据课程标准,适龄学生除了课本之外,都配有练习本等教辅,但往往那先 标配无法满足许多学校“拔高”的要求。

  教育部多次强调小学一二年级不留书面作业,不少学校却利用电子设备变相违规。

  沈先生孩子就读的是沿海某地较知名的公办小学,但过去两年里,孩子通过平板电脑做的几乎前会 高一一两个 年级的作业。如今孩子读三年级肯能接触到了四年级的教学内容。“纸质的练习本前会 要求做,肯能对孩子来说太简单了。”

  许多老师和家长反映,作业APP有益于提高老师批改作业、评价和反馈的波特率,尤其让英语等语言类科目学习生动有趣,还能通过大数据分析孩子薄弱知识点,但肯能使用不当,容易成为电子化大题库,反而增加了学生负担。

  作业电子化,省力还是累心?

  一一两个 墨香味的作业本变成了平板电脑和手机,连一一两个 动手、动脚、动脑的课外实践也同样离不开电子产品。

  小学生家长刘女士说,学校校本课程里要求孩子把暑期去过的地方用小报的形式展示,开学后轮流上台演讲。但小报都要用PPT或PDF格式在电脑上做,为什么么让打印下来,“这言下之意之后 让家长做。”

  电脑、平板、打印机、点读机……太满家庭的儿童房因学习都要充斥着电子产品。让家长们焦虑的不光是设备要花钱,更是孩子伤眼,管孩子伤神。

  “真是搞不懂为那先 像小报、绘画一一两个 发挥孩子想象和潜力的作业可以可以 通过电脑来完成?”小学生家长陆先生说,家长平时无缘无故在控制孩子使用电子产品的时间,但为了作业,孩子再紧盯屏幕家长也无话可说。

  “孩子一拿平板电脑,就要防着他玩游戏、看视频。”沈先生说,夫妻俩可谓绞尽脑汁,比如把平板电脑上的视频应用软件完整性注册成会员,一一两个 就算没办法 了孩子身边,也可以在另一方手机上通过“历史记录”检查孩子有没办法 看多许多视频。

  一位小学班主任告诉半月谈记者,最让家长和老师伤神的是孩子逐渐会利用许多作业APP在线搜索题目答案,我能 分不清是真懂还是抄袭。

  建设信息化校园,别以孩子视力为代价

  事实上,无论是回家作业还是课外实践,太满的家长和孩子接触电子产品已非兴趣使然,之后 学校要求。类事 作业APP一一两个 的智能化学习应用很普遍,有的应用已成为许多地方教育行政部门和学校建设信息化校园和数字化课堂的组成主次。

  以受访家长普遍提到的一款知名APP为例,该应用据称已于今年2月完成C轮1亿美元融资,走进了全国3一一两个 省、自治区、直辖市30多座城市的70000所学校,超过300万小学师生在用这款APP布置和提交作业。

  上海市黄浦区卢湾一中心小学推进校园信息化建设中在语文、数学等七八门课程中加入了使用平板电脑的环节,但学校近视率低发,有的班级甚至无一近视。

  校长吴蓉瑾说,学校坚持太满再各类APP布置回家作业。“学校里用电子产品,一般控制在15分钟以内,但作为作业布置,时间就无法控制了,一旦形成依赖之后 坏事了。”

  据了解,许多APP采取的是回家作业功能免费使用、个性化辅导收费使用的商业模式,比如在线学习的各种课程就要付费购买。

  某在线教育平台创始人说,作业APP一般前会 先引流,再挣钱,不是之后 瞄准回家作业,是肯能它是学校每天的硬性规定,用户粘度高,从某种生活程度上讲,让老师和孩子形成依赖正是类事 APP最我想要看多的。

  上海交通大学慕课研究院院长助理余建波认为,凡事皆有利弊,学校无论使用电子产品还是应用软件前会 适当,建设信息化校园可以 “一买了事”“一装了事”,更重要的是研究会怎样才能科学合理地使用。

  华东师范大学教育学部教授吴遵民说,各地在落实《实施方案》都要因地制宜地作出细化规定,比如建议对于小学低年级的学生,除不布置书面作业外,之后 能布置嫁接在电子产品上的作业。(半月谈记者 潘旭 吴振东)

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